Хорошо организованные ученики могут поддержать, посмотрев на часы и отметив дела в списке дел. Они могут обновить расписание задач, предшествующих кульминационному событию / проекту, и помочь классу придерживаться расписания дня.

Студенты, которые общительны, но не хотят быть в центре внимания и чувствуют себя более комфортно, оставаясь в одном пространстве во время мероприятия, могут сотрудничать, приветствуя гостей, раздавая программы, распределяя закуски, делая указатели, например, стрелки для туалетов, управляя транспортными потоками и направляя гостей на свои места. Они также могут управлять громкостью и уровнем вовлеченности аудитории, любезно попросив ее выключить телефоны и сделать звук потише.

Некоторым ученикам может понравиться работать в тесном сотрудничестве с классным руководителем над выбором содержания для кульминационного события/проекта: написанные песни, поставленные пьесы, сделанные рисунки, хореография, написанные стихи, соло на барабанах и т.д.

Во время совместной работы вы можете выявить учеников с сильным чувством наблюдения, которые могли бы сосредоточиться на документации. Это отличная возможность для студентов, у которых есть время один на один с Парой. Они могут фотографировать класс во время работы, записывать аудиофрагменты, снимать видео и даже делать живые наброски. Студенты могут работать непосредственно с учителями или парами, чтобы решить, как вышеупомянутая документация может быть включена в кульминационное событие/проект, а студенты, выбранные в качестве документалистов, могут задокументировать итоговые работы, которые будут представлены. Документация может помочь студентам, которые предпочитают оставаться за кадром, принять участие в резиденции и кульминационном мероприятии/проекте.

Возможно, среди учеников найдутся те, кто стесняется рассказать о своей работе, но не обязательно стесняется говорить в микрофон. Попросите их стать ведущими шоу, ведущими вечеринки или рассказчиками пьесы. Также подумайте о том, чтобы за сценой выступил какой-нибудь персонаж (например, великан, призрак, голос марионетки, которой управляют на сцене, и т. д.). Этот голос будет двигать сюжет и события вперед!

Приглашение студентов для проведения ритуалов открытия, разминки и мероприятий во время кульминационного события может стать прекрасной формой рефлексии и празднования. Студенты-фасилитаторы могут вести за собой членов аудитории или других студентов, в зависимости от формата мероприятия.

Если во время вашего заключительного мероприятия класс проводит аудиторию через какие-либо вводные ритуалы, разминки и мероприятия, студенты могут сыграть роль образцовых участников, помогая направить энергию и внимание на фасилитаторов и с энтузиазмом взаимодействуя с ними, чтобы члены аудитории почувствуйте себя желанным гостем и поддержкой в этом опыте.

Учащиеся могут помогать взрослым в настройке звукового/технического оборудования, проверять звук и микрофоны, запускать/заканчивать слайд-шоу или музыку по команде, а также управлять светом. Эти ученики также могут помочь в создании спецэффектов с помощью света и тени и/или звуковых эффектов с помощью своих голосов, тел и предметов (например, топать для грома, рисовать для дождя и т. д.).

Кинестетикам может быть поручено решать, как выставлять произведения искусства. Например, они могут помочь развесить 2D-работы и смонтировать 3D-работы. Они также могут оказывать поддержку в выполнении физических задач, например, удерживать стул/лестницу на месте, пользоваться рулеткой, передвигать столы и стулья, а также иметь под рукой/организовать инструменты для использования под присмотром взрослых. Они также могут отвечать за украшение помещения.

Взрослые в комнате и / или студенты, которые работают при поддержке взрослых, могут служить хозяевами сенсорного пространства, помогая актерам и зрителям перемещаться по пространству по мере необходимости во время кульминационного мероприятия.

Эта область может стать хорошей возможностью для учеников, которым нравится изобразительное искусство или работа со своими руками/телами. Если вы обнаружили в классе дудлера, можно попросить его нарисовать несколько идей для костюмов. Если ученик проявляет интерес к строительству своими руками и тянется к трехмерным объектам, попросите его сделать реквизит. Группа студентов также может совместно с техническим директором создать декорации - они могут быть простыми (несколько элементов для декорации) или экстравагантными (настенный фон).

Бригада Front Stage может сосредоточиться на поддержании порядка в пространстве для выступления, изменении декораций и помощи исполнителям: сидеть перед демонстрационными танцами, держать в руках карточки с подсказками, направлять, быть «по расписанию» на случай, если ученик забудет реплику и ему понадобится помощь. и т.п.

Закулисная команда помогает артистам менять костюмы, прически и макияж, перемещать декорации, мебель и реквизит, а также открывать и закрывать занавес.

Может быть, за сценой есть оркестр! Добавьте барабанный бой, шейкеры или любые другие инструменты, на которых умеют играть ученики.

Советы по производительности

Подумайте о размещении

Есть ли место на сцене, которое лучше всего подходит для поддержки исполнителей? Может быть, передняя и центральная позиции не в наибольшей степени способствуют их успеху. Возможно, им было бы удобнее на краю сцены рядом со взрослым и / или выходом. Возможно, они могли бы быть внизу перед сценой (если у вас есть приподнятая сцена), чтобы они могли быть ближе к взрослым в первом ряду.

Видео компонент

Есть ли в вашем шоу что-то, что можно было бы снять заранее? Возможно, кто-то из персонажей появляется на экране (например, призрак Муфасы может быть проекцией?), а может быть, есть рекламный ролик, который можно снять для шоу и использовать в качестве перехода. Если ученики боятся сцены, может быть гораздо удобнее снимать что-то в классе и смотреть на себя во время шоу, чем выступать на сцене вживую.

Использовать устройства

Помогите невербальным ученикам запрограммировать диалог в их устройствах и держать динамики рядом с микрофоном. В качестве альтернативы можно напечатать большие таблички с диалогами/лирикой, которые они могли бы держать во время исполнения реплик или песен.

Разложите карточки с диалогами, текстами песен и указаниями, как письменными, так и визуальными. Например, если вам нужно, чтобы определенный актер подошел к микрофону, вы можете распечатать фотографию этого студента.

Студент или сотрудник может стоять позади или рядом с актером и тихо произносить свои реплики, чтобы актер их повторял. Вы даже можете сделать это театрально, написав роль помощника: Например, у королевы есть дворецкий, у дивы - сценическая мама и т. д. Line Buddy может подсказывать реплики, произнося их полностью и заставляя актера повторить их; предоставляя невербальную информацию, например, первую часть реплики, которую актер может заполнить; а также задавая вопросы, которые подсказывают реплику. Линейные друзья также могут использовать невербальные сигналы, чтобы помочь своим партнерам.

Вы можете создать роли, которые помогут студентам говорить/петь группой, как, например, гиены в "Короле льве".

Профессионалы в классе могут выступать вместе со студентами, чтобы поддержать память, снять страх сцены и поддержать течение выступления. Это также может быть роль для студента, который может выступать в качестве отличного примера для подражания, знает текст/строки, выкладывается на все 100% и активно работает над тем, чтобы у его партнера по сцене все получалось!

Для танцевальных представлений разместите взрослых партнеров по краям танцевальной линии, чтобы они могли смоделировать хореографию и не отвлекать внимание от учеников.

Студенты и взрослые могут оказывать поддержку, оказывая другим студентам помощь. Для взрослых, работающих с учениками начальной школы, попробуйте посадить взрослых на стулья / скамейки позади учеников, чтобы все были на одном уровне.

Предложите ученикам, которым нравится писать стихи, художественную литературу, нехудожественную литературу и любые другие виды литературы, написать свои произведения для итоговой антологии. Ученики, которым нравится писать, могут также написать что-нибудь для демонстрации во время заключительного мероприятия или для чтения вслух (другой ученик может прочитать это произведение, если писателю неудобно выступать/показывать свое произведение во время кульминационного мероприятия).

Если вы создаете антологию, предложите студентам проиллюстрировать работы своих одноклассников или создать дизайн обложки и/или изображения для полей.

Студентам, которые не хотят, чтобы их итоговая работа появлялась в антологии, предложите возможность взять на себя роль редактора: проверять работы студентов и определять порядок частей. Редактор может также написать краткое введение в антологию.

Для студентов, которым нравится коллаж или графический дизайн, предложите роль дизайнера, который поможет создать макет антологии.

Для технически подкованных студентов предложите роль принтера. Этот ученик может распечатать работы студентов для физических частей антологии, или подсказки, или другие визуальные материалы. Или же он может написать все необходимое от руки.