Кульминационные события: варианты обмена и роли учащихся

Предоставьте каждому возможность проявить себя в конце ординатуры, создавая кульминационные события или продукты, разработанные совместно со студентами.

Кульминационные события: варианты обмена и роли учащихся
  • Заключение и размышления
  • Практические советы и приспособления

Кульминационные события: варианты обмена и роли учащихся

Try This Flag Пытаться

Plan roles in advance—or identify ways roles may need to shift during rehearsals and test runs. This will help students feel comfortable in and proud of the roles they’re playing.

Try This Flag Пытаться

For staged performances, a student who is uncomfortable in the spotlight might excel at offstage narration—or as the voice for a larger-than-life character. Scene partners and line buddies can also help!

 Учить

Кульминационные мероприятия могут быть открыты для других (друзей, родственников, школьного сообщества и т. Д.) Или могут включать только классное сообщество. Совместное использование работы со сверстниками, просмотр фотографий из резиденции или игра в веселую игру, чтобы продемонстрировать обучение, могут быть значимыми, кульминационными событиями, не требующими особого напряжения.

Сотрудничество со студентами для создания кульминационного события

  • Если возможно, поговорите с классными специалистами, чтобы обсудить их цели, ожидания, вопросы и опасения.
  • Сообщите своей организации об их ожиданиях и вкладе.
  • Make a plan for logistics that need to be addressed and who will manage what pieces (e.g., budget, location, time and date, invitations, space, equipment, etc.).

  • Обсудите со студентами первоначальную идею кульминационного мероприятия и попросите их внести свой вклад. Спросите студентов и классных специалистов, как они хотели бы участвовать и что они хотели бы внести - вы можете узнать о скрытых талантах!
  • Ask Classroom Professionals to help determine how students will contribute. Emphasize that everyone’s participation is crucial for a successful culminating event/project.
  • Задокументируйте беседу / ответ таким образом, чтобы это было вам полезно.

  • Students may need to put finishing touches on their work, rehearse, and/or prepare supplemental pieces for the culminating event/project.
  • Установите четкие сроки для этой работы.
  • Налаживайте сотрудничество и интерес, создав диаграмму или визуальное представление временной шкалы и того, как все участвуют.

  • Подумайте о том, чтобы несколько учеников рассказали о творческом процессе, который привел к совместной работе.
  • Создавайте возможности для гостей участвовать в ритуалах, разминках или играх в резиденции. У вас могут быть даже ученики, которые заинтересованы в том, чтобы стать фасилитаторами!
  • Приглашайте гостей задавать вопросы и оставлять положительные отзывы.

Совет по дистанционному обучению и обучению:

Подумайте о том, чтобы учащиеся представили свои выступления в виде видео, а затем объедините их в виде сборника, который будет похож на спектакль. Настройки удаленного обучения (как синхронного, так и асинхронного) предоставляют прекрасную возможность привлечь родителей / опекунов, братьев и сестер и т. Д. В качестве исполнителей, членов аудитории и участников.

Кульминационное событие и идеи для ролей

Театр, Танец, Музыка, Разговор

  • Исполнитель (и идеи поддержки)
  • Член хора
  • Музыкант / танцор
  • Рассказчик / ведущий / ведущий
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Менеджер сцены / мероприятия
  • Поддержка аудитории / Ашеры
  • Со-куратор / помощник директора
  • Документалист
  • Передняя сцена / Бэкстейдж-команда

  • Со-куратор / помощник директора
  • Партнер сцены
  • Держатель Cue Card
  • Line Buddy
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Документалист
  • Сенсорный космический хозяин

Visual Art, Media Arts

  • Рассказчик / ведущий / ведущий
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Менеджер сцены / мероприятия
  • Поддержка аудитории / Ашеры
  • Со-куратор / помощник директора
  • Документалист

  • Со-куратор / помощник директора
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Документер
  • Сенсорный космический хозяин

  • Рассказчик / ведущий / ведущий
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Менеджер сцены / мероприятия
  • Поддержка аудитории / Ашеры
  • Со-куратор / помощник директора
  • Документалист

  • Со-куратор / помощник директора
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Документалист
  • Сенсорный космический хозяин

Written Work, Visual Work

  • Со-куратор / помощник директора
  • Писатель
  • Редактор / Помощник редактора
  • Иллюстратор

  • редактор
  • Дизайнер
  • Принтер

You can film students throughout the residency, compile and edit the video, and have a viewing party for the class on the last day of the residency.

Все формы искусства

 

Приглашая посторонних гостей, студенты могут выполнять следующие роли:

  • Рассказчик / ведущий / ведущий
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Менеджер сцены / мероприятия
  • Поддержка аудитории / Ашеры

  • Со-куратор / помощник директора
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Документалист
  • Сенсорный космический хозяин

Пригласите сторонних художников для выполнения работ, написанных / созданных учащимися.

Все формы искусства

 

  • Рассказчик / ведущий / ведущий
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Менеджер сцены / мероприятия
  • Поддержка аудитории / Ашеры
  • Со-куратор / помощник директора
  • Документалист
  • Передняя сцена / Бэкстейдж-команда

  • Со-куратор / помощник директора
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Документалист
  • Сенсорный космический хозяин

Попросите учащихся провести семинар для младших школьников.

Все формы искусства

  • Фасилитатор
  • Модель Участник
  • Менеджер сцены / мероприятия
  • Со-куратор / помощник директора
  • Документалист

  • Со-куратор / помощник директора
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Документалист
  • Сенсорный космический хозяин
  • Модель Участник

Host a game with Jeopardy-style questions. Ask the class about what they’ve learned, and have them answer verbally, visually, or modeling in another way.

Все формы искусства

This kind of culminating event/project is intentionally light in terms of student roles as they will engage primarily as game show participants. Students can be involved in the following ways.

  • Документалист
  • Производственная бригада (разные роли)
  • Держатель Cue Card

Classroom Professionals can also contribute a “grand prize” in the form of a treat or another reward. They can also help to make the game board/slides.

  • Рассказчик / ведущий / ведущий
  • Сенсорный космический хозяин

Хорошо организованные ученики могут поддержать, посмотрев на часы и отметив дела в списке дел. Они могут обновить расписание задач, предшествующих кульминационному событию / проекту, и помочь классу придерживаться расписания дня.

For students who are sociable but not interested in being in the spotlight and who feel more comfortable staying in one space during the event, they can collaborate by greeting guests, handing out programs, distributing snacks, making signage such as direction arrows for the restroom(s), managing traffic flow, and directing guests to their seats. They can also manage the audience volume and level of engagement by kindly asking audience members to silence phones and keep the volume down.

Some students may enjoy working closely with a Classroom Professional on selecting the content for the culminating event/project: songs written, play performed, drawings made, choreographies, poems crafted, drum solos played, etc.

During your time together, you may identify students with a strong sense of observation who could focus on documentation. This is a great opportunity for students who have one-on-one time with a Para. They can photograph the class while working, they can record audio snippets, take video, and even live-sketch. Students can work directly with the Teachers or the Para to decide how the above documentation can be incorporated into the culminating event/project, and the students selected as the documentarian(s) can document the final pieces which will be presented. Documentation can keep students who prefer to be behind the scenes engaged during the residency and culminating event/project.

There may be some students who are shy about sharing their work, but are not necessarily shy on the mic. Have them MC the show, host the party, or narrate the play. Also consider an offstage speaking role for a larger-than-life character (e.g., a giant, a ghost, the voice of a puppet that’s being manipulated onstage, etc.). This voice will move the story and event forward!

Inviting students to facilitate parts of opening rituals, warm-ups, and activities during the culminating event can be a wonderful form of reflection and celebration. Student facilitators can lead audience members or other students, depending on the format of the event.

Если во время вашего заключительного мероприятия класс проводит аудиторию через какие-либо вводные ритуалы, разминки и мероприятия, студенты могут сыграть роль образцовых участников, помогая направить энергию и внимание на фасилитаторов и с энтузиазмом взаимодействуя с ними, чтобы члены аудитории почувствуйте себя желанным гостем и поддержкой в этом опыте.

Students may support adults in setting up sound/tech equipment; facilitating sound and mic checks; starting/ending a slide show or music when prompted; and controlling the lights. These students can also help in creating special effects with light and shadow, and/or sound effects with their voices, bodies, and objects (e.g., stomping for thunder, rice for rain, etc.).

Kinesthetic learners may be tasked with how artwork is to be displayed. For example, they can help to hang 2D work and mount 3D work. They can also provide support for physical tasks like holding a chair/ladder in place, using a tape measure, moving tables and chairs, and having tools handy/organized for use with adult supervision. They can also be in charge of decorating the space.

Взрослые в комнате и / или студенты, которые работают при поддержке взрослых, могут служить хозяевами сенсорного пространства, помогая актерам и зрителям перемещаться по пространству по мере необходимости во время кульминационного мероприятия.

This area can be a good opportunity for students who enjoy visual arts or working with their hands/bodies. If you have discovered a doodler in class, you can ask them to doodle some costume ideas. If a student has shown interest in using their hands to build and is drawn to three-dimensional objects, ask them to make some props. A group of students can also collaborate with the TA(s) to create scenery—which can be simple (a few scene-setting elements) or extravagant (a mural backdrop).

Бригада Front Stage может сосредоточиться на поддержании порядка в пространстве для выступления, изменении декораций и помощи исполнителям: сидеть перед демонстрационными танцами, держать в руках карточки с подсказками, направлять, быть «по расписанию» на случай, если ученик забудет реплику и ему понадобится помощь. и т.п.

Backstage crew can help performers with changing costumes; hair/makeup; moving sets, furniture, and props; and curtain opening/closing.

Maybe there’s an offstage band! Add a drum beat, some shakers, or any other instruments the students know how to play.

Советы по производительности

Подумайте о размещении

Есть ли место на сцене, которое лучше всего подходит для поддержки исполнителей? Может быть, передняя и центральная позиции не в наибольшей степени способствуют их успеху. Возможно, им было бы удобнее на краю сцены рядом со взрослым и / или выходом. Возможно, они могли бы быть внизу перед сценой (если у вас есть приподнятая сцена), чтобы они могли быть ближе к взрослым в первом ряду.

Видео компонент

Is there anything from your show that could be shot ahead of time? Perhaps one of the characters appears on a screen (e.g., Could Mufasa’s ghost be a projection?), or maybe there’s a commercial you could make for the show to use as a transition. If students get stage fright, it can be much more comfortable to film something in the classroom and watch themselves during the show than to perform live on stage.

Использовать устройства

Help nonverbal students to program dialogue into their devices and hold the speakers near a microphone. Alternatively, you might print large dialogue/lyric signs they could hold up during their lines or songs.

Hold up cards with dialogue, lyrics, and directions, both written and visual. For example, if you need a certain actor to come down to the mic, you might print out a picture of that student.

A student or staff member can stand behind or next to an actor to say their lines quietly for the actor to repeat. You can even make it theatrical by writing in an assistant role: Maybe the Queen has a butler, or the Diva has a stage mom, etc. The Line Buddy can prompt lines by saying the full line and having the actor repeat it; providing an intraverbal, such as the first part of the line that the actor can fill in; and by asking questions that prompt the line. Line Buddies can also use nonverbal cues to help their partners.

You can create roles that support students speaking/singing as a group, such as the Hyenas in The Lion King.

Classroom Professionals can perform alongside students to support memory, ease stage fright, and maintain the flow of the performance. This can also be a role for a student who can act as a great role model, knows the lyrics/lines, is giving it their 100%, and is actively working to make sure their scene partner does well!

Для танцевальных представлений разместите взрослых партнеров по краям танцевальной линии, чтобы они могли смоделировать хореографию и не отвлекать внимание от учеников.

Студенты и взрослые могут оказывать поддержку, оказывая другим студентам помощь. Для взрослых, работающих с учениками начальной школы, попробуйте посадить взрослых на стулья / скамейки позади учеников, чтобы все были на одном уровне.

Have students who enjoy writing poetry, fiction, nonfiction, and any other form of literature contribute writing for a final anthology. Students who enjoy writing can also write something to be displayed during the final sharing or to be read aloud (another student can read this piece if the Writer is not comfortable performing/sharing their writing during the culminating event).

If you are creating an anthology, offer the option for students to illustrate their classmates’ work or create the cover design and/or images for the margins.

Студентам, которые не хотят, чтобы их итоговая работа появлялась в антологии, предложите возможность взять на себя роль редактора: проверять работы студентов и определять порядок частей. Редактор может также написать краткое введение в антологию.

Для студентов, которым нравится коллаж или графический дизайн, предложите роль дизайнера, который поможет создать макет антологии.

For tech-savvy students, offer the role of Printer. This student can print out students’ work for the physical pieces for the anthology, or cue cards, or other visuals. Or alternatively they could handwrite anything that is needed.