Прежде чем преподаватель-художник встретится с классными руководителями для первоначальной встречи по планированию резиденции, некоторые решения уже будут приняты. Ниже приведен стандартный поток информации и некоторые вопросы, которые, возможно, уже возникли до этой встречи.

Сначала решают школьные администраторы и руководители художественных программ:

• В каком виде искусства и почему?
• Какие цели должны вынести студенты?
• Какие классы будут участвовать?
• Сколько занятий/недель в резидентуре?
• Каковы даты (как правило)?
• Где будут проходить занятия?
• Будут ли посещаться внешние спектакли/план по координации внутреннего спектакля?

Первые шаги после назначения в ординатуру

Знайте свои цели для учеников: "Что я хочу, чтобы мои ученики знали, понимали и делали?"

• Подготовьте примерные планы уроков, а также подготовьтесь к тому, что классные руководители и парапрофессионалы сформулируют другие цели.

Задавайте вопросы на собрании по планированию, чтобы лучше понять цели, потребности и желания ваших учеников в обучении

• Что мне нужно знать и кто предоставит информацию о студентах, которых я буду обслуживать?
• Каковы некоторые потребности учащихся в обучении и как их лучше всего удовлетворить? (Например, "Что вы делаете в рамках Common Core, что я могу включить в планирование своих уроков?")
• Будет ли разработана основная тема в связи с формой искусства или конкретная тема, представленная вне резиденции в связи с формой искусства?
• Можете ли вы рассказать мне о сильных сторонах отдельных учеников и о том, какие виды поддержки приносят им наибольшую пользу?
• Что я могу учесть при планировании уроков, чтобы они принесли пользу всем ученикам в классе?
• Планируя свои уроки, как я могу наилучшим образом охватить всех учеников в классе?
• Какие приспособления можно сделать в зависимости от индивидуальных потребностей каждого студента? (например, пандусы, крупный шрифт, аудио- и видеоматериалы, тихие зоны, ассистенты)
• Можно ли понаблюдать за вашим классом до начала нашей резиденции, чтобы я смог почувствовать динамику вашей команды и студентов в комнате?
• Проводятся ли координационные совещания по учебным программам или заседания по планированию?
• Какое итоговое мероприятие лучше всего подойдет для этого класса? Приглашение родителей/воспитателей в открытый класс, демонстрация итоговой работы в классе или демонстрация итоговой работы в школе (приглашенные ученики, учителя, помощники воспитателей, администраторы, семья, общество).
• Где я буду преподавать? В традиционной аудитории с партами и рядами, в актовом зале или где-то еще?

Будьте готовы ответить на любые вопросы, которые могут возникнуть у классного руководителя или парапрофессионалов.

• Каким образом классные руководители и парапрофессионалы могут лучше всего участвовать в резиденции?
• Каковы ваши навыки и методы преподавания всем категориям студентов с ограниченными возможностями, изучающих английский как новый язык и ....?
• Как мы можем общаться и оценивать рост и обучение учеников?

Устранение не самых идеальных сценариев планирования встреч.