创意钥匙

目标:介绍“释放我们的创造力”的词和概念。

创意钥匙
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创意钥匙

贡献者 天使汤普森

目标

介绍“创造力”这个词和“释放我们的创造力”的概念。

路线

  • 欢迎朋友!我的名字是______,我很高兴今天能和你在一起!大家准备好和我一起创作了吗?精彩的!
  • 为了完成我们今天的课程,我们需要释放我们的创造力。创造力是当我们用我们的想象力去思考、看待和创造一些不同的东西时。我知道你们内心都有一些创造力。我们只需要把它弄出来。
  • 现在如果我们需要解锁一些东西,我们需要什么?是的!我们需要我们的钥匙!让我们都拔出我们想象中的钥匙。我喜欢把我的放在膝盖后面,但你的可能在你身体的其他地方。大家都拿到钥匙了吗?优秀!
  • 让我们首先释放我们头脑中的创造力。我们的思想是我们保持狂野创意的地方!转动钥匙……这是“zzzzzppppttttt”!你听到了吗?!当我解锁它时,我疯狂的创造力发出了“zzzzzppppttttt”的声音!当你疯狂的创造力开始出现时,它发出了什么样的声音?让我们一起分享我们的小野声音。 (TA 可以演奏指挥和手势来指示开始和结束。)太棒了!
  • 你的钥匙还在吗?好的!因为创造力不仅锁定在我们的头脑中,而且还存在于我们的心中。这就是我们保持勇敢创造力的地方——让我们尝试新事物,然后如果第一次没有成功就再试一次。让我们用我们的钥匙释放我们勇敢的创造力。转动钥匙......它就在那里(拍拍你的胸口)!你勇敢的创造力在它出现时做出了什么样的节拍?让我们一起聆听那些勇敢的创意节拍。 (指挥员用手示意开始和结束。)太棒了!
  • 你的钥匙还在吗?好的!因为我们需要解锁另一种创造力。这是实用的,弄清楚如何完成工作的创造力。这种创造力掌握在您的手中,它非常重要,因为它是您的创造力和技能结合的地方!让我们用我们的钥匙来释放我们的实践创造力。转动钥匙……它就在那里(疯狂地摆动手指)!当你的实践创造力开始出现时,它做了什么样的行动?让我们一起看看所有这些实用的创意行动。 (指挥员用手示意开始和结束。)太棒了!
  • 现在我们已经释放了我们狂野、勇敢和实用的创造力(对头部、心脏和手的手势),我们应该收起我们想象中的钥匙。我会把我的放回我的膝盖后面。去吧,把你的东西放在你把它放在哪里的地方,然后……我们准备开始我们的课程!
  • 反射:
    • 在整个课程中,可以调用不同类型的创造力,尤其是在学生可能感到受阻或气馁的时候。
    • 您可以在不同的活动之后和/或课程结束时询问学生他们使用了哪些类型的创造力。为了更深入地探讨这个问题,您可以询问学生使用每种类型的活动的感受。

过渡到活动

这项活动可以用作开幕仪式。走出去并放好他们想象中的钥匙会向学生表明活动的开始和结束。

转出活动

“既然我们已经释放了我们狂野、勇敢和实用的创造力(对头、心和手的手势),我们应该收起我们想象中的钥匙。我会把我的放回我的膝盖后面。去吧,把你的东西放在你把它放在哪里的地方,然后……我们准备开始上课了!”

课堂布置

  • 在课桌/桌子或社区座位上的学生,例如在

材料/工具

  • 提问时留出额外的时间来回答。
  • 肯定可以通过口头、身体或设备来传达。
  • 使用带有钥匙、头部、躯干和手部插图的简单印刷说明。
  • 语言较少或非语言的学生可以单独使用手势参与。
  • 活动可以坐着或站着进行,以支持不同的能量水平和不同的移动需求。

教师和辅助专业人员的作用

  • 参与活动以说明和鼓励学生参与。
  • 创造性地采用狂野(头脑 – 想法)、勇敢(内心 – 毅力)和实用(手 – 基于技能)的语言,帮助学生识别解决问题过程中所需的创造力类型。

远程适配

该活动可以以类似的方式进行。学生可以通过打开相机和麦克风来分享他们的声音和手势。找到并隐藏密钥时可以关闭相机,使其成为“秘密”。

时间

10 分钟