সুসংগঠিত ছাত্ররা ঘড়ি দেখে এবং করণীয় তালিকার বাইরে জিনিসগুলি পরীক্ষা করে সমর্থন করতে পারে। তারা চূড়ান্ত ইভেন্ট/প্রকল্পের দিকে অগ্রসর হওয়া টাস্ক শিডিউল আপডেট করতে পারে এবং দিনের আলোচ্যসূচি অনুসরণ করে ক্লাস রাখতে সাহায্য করতে পারে।

For students who are sociable but not interested in being in the spotlight and who feel more comfortable staying in one space during the event, they can collaborate by greeting guests, handing out programs, distributing snacks, making signage such as direction arrows for the restroom(s), managing traffic flow, and directing guests to their seats. They can also manage the audience volume and level of engagement by kindly asking audience members to silence phones and keep the volume down.

Some students may enjoy working closely with a Classroom Professional on selecting the content for the culminating event/project: songs written, play performed, drawings made, choreographies, poems crafted, drum solos played, etc.

During your time together, you may identify students with a strong sense of observation who could focus on documentation. This is a great opportunity for students who have one-on-one time with a Para. They can photograph the class while working, they can record audio snippets, take video, and even live-sketch. Students can work directly with the Teachers or the Para to decide how the above documentation can be incorporated into the culminating event/project, and the students selected as the documentarian(s) can document the final pieces which will be presented. Documentation can keep students who prefer to be behind the scenes engaged during the residency and culminating event/project.

There may be some students who are shy about sharing their work, but are not necessarily shy on the mic. Have them MC the show, host the party, or narrate the play. Also consider an offstage speaking role for a larger-than-life character (e.g., a giant, a ghost, the voice of a puppet that’s being manipulated onstage, etc.). This voice will move the story and event forward!

Inviting students to facilitate parts of opening rituals, warm-ups, and activities during the culminating event can be a wonderful form of reflection and celebration. Student facilitators can lead audience members or other students, depending on the format of the event.

যদি আপনার চূড়ান্ত ইভেন্টের সময়, ক্লাসটি যেকোন উদ্বোধনী অনুষ্ঠান, ওয়ার্ম-আপ এবং ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে শ্রোতাদের নেতৃত্ব দেয়, শিক্ষার্থীরা সহায়তাকারীদের দিকে শক্তি এবং মনোযোগের দিকে পরিচালিত করে এবং উত্সাহের সাথে জড়িত হয়ে মডেল অংশগ্রহণকারীর ভূমিকা পালন করতে পারে যাতে দর্শক সদস্যরা অভিজ্ঞতায় স্বাগত এবং সমর্থন বোধ করুন।

Students may support adults in setting up sound/tech equipment; facilitating sound and mic checks; starting/ending a slide show or music when prompted; and controlling the lights. These students can also help in creating special effects with light and shadow, and/or sound effects with their voices, bodies, and objects (e.g., stomping for thunder, rice for rain, etc.).

Kinesthetic learners may be tasked with how artwork is to be displayed. For example, they can help to hang 2D work and mount 3D work. They can also provide support for physical tasks like holding a chair/ladder in place, using a tape measure, moving tables and chairs, and having tools handy/organized for use with adult supervision. They can also be in charge of decorating the space.

কক্ষের প্রাপ্তবয়স্করা, এবং/অথবা ছাত্ররা যারা একজন প্রাপ্তবয়স্কের সহায়তায় কাজ করছে, তারা সংবেদনশীল স্থানে হোস্ট হিসাবে কাজ করতে পারে, কাস্ট এবং শ্রোতা সদস্যদের চূড়ান্ত ইভেন্টের সময় প্রয়োজন অনুসারে স্থানটি নেভিগেট করতে সহায়তা করতে পারে।

This area can be a good opportunity for students who enjoy visual arts or working with their hands/bodies. If you have discovered a doodler in class, you can ask them to doodle some costume ideas. If a student has shown interest in using their hands to build and is drawn to three-dimensional objects, ask them to make some props. A group of students can also collaborate with the TA(s) to create scenery—which can be simple (a few scene-setting elements) or extravagant (a mural backdrop).

ফ্রন্ট স্টেজ ক্রু পারফরম্যান্সের স্থান পরিপাটি রাখা, দৃশ্যাবলী পরিবর্তন করা এবং প্রম্পট পারফর্মারদের সাহায্য করার উপর ফোকাস করতে পারে: ডেমো নাচের সামনে বসা, কিউ কার্ড রাখা, নির্দেশনা দেওয়া, "বইতে" থাকা যদি কোনও ছাত্র লাইন ভুলে যায় এবং সাহায্যের প্রয়োজন হয়, ইত্যাদি

Backstage crew can help performers with changing costumes; hair/makeup; moving sets, furniture, and props; and curtain opening/closing.

Maybe there’s an offstage band! Add a drum beat, some shakers, or any other instruments the students know how to play.

কর্মক্ষমতা টিপস

বসানো সম্পর্কে চিন্তা করুন

মঞ্চে এমন কোন জায়গা আছে যা পারফর্মারদের সেরা সমর্থন করবে? হয়তো সামনে এবং কেন্দ্র তাদের সাফল্যের জন্য সবচেয়ে সহায়ক নয়। সম্ভবত তারা একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং/অথবা প্রস্থানের কাছাকাছি মঞ্চের পাশে আরও স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করবে। হতে পারে তারা মঞ্চের সামনে নিচে থাকতে পারে (যদি আপনার একটি উঁচু মঞ্চ থাকে) যাতে তারা সামনের সারিতে থাকা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছাকাছি হতে পারে।

ভিডিও উপাদান

Is there anything from your show that could be shot ahead of time? Perhaps one of the characters appears on a screen (e.g., Could Mufasa’s ghost be a projection?), or maybe there’s a commercial you could make for the show to use as a transition. If students get stage fright, it can be much more comfortable to film something in the classroom and watch themselves during the show than to perform live on stage.

ডিভাইস ব্যবহার করুন

Help nonverbal students to program dialogue into their devices and hold the speakers near a microphone. Alternatively, you might print large dialogue/lyric signs they could hold up during their lines or songs.

Hold up cards with dialogue, lyrics, and directions, both written and visual. For example, if you need a certain actor to come down to the mic, you might print out a picture of that student.

A student or staff member can stand behind or next to an actor to say their lines quietly for the actor to repeat. You can even make it theatrical by writing in an assistant role: Maybe the Queen has a butler, or the Diva has a stage mom, etc. The Line Buddy can prompt lines by saying the full line and having the actor repeat it; providing an intraverbal, such as the first part of the line that the actor can fill in; and by asking questions that prompt the line. Line Buddies can also use nonverbal cues to help their partners.

You can create roles that support students speaking/singing as a group, such as the Hyenas in The Lion King.

Classroom Professionals can perform alongside students to support memory, ease stage fright, and maintain the flow of the performance. This can also be a role for a student who can act as a great role model, knows the lyrics/lines, is giving it their 100%, and is actively working to make sure their scene partner does well!

নাচের পারফরম্যান্সের জন্য, প্রাপ্তবয়স্ক অংশীদারদের নাচের লাইনের প্রান্তে রাখুন যাতে তারা কোরিওগ্রাফি মডেল করতে পারে এবং শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে ফোকাস সরিয়ে না নেয়।

ছাত্র এবং প্রাপ্তবয়স্করা অন্য ছাত্র-ছাত্রীদের নেতৃত্ব দিয়ে সহায়তা প্রদান করতে পারে। প্রাথমিক ছাত্রদের সাথে কাজ করা প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য, প্রাপ্তবয়স্কদের ছাত্রদের পিছনে চেয়ার/বেঞ্চে বসার চেষ্টা করুন যাতে সবাই একই উচ্চতায় থাকে।

Have students who enjoy writing poetry, fiction, nonfiction, and any other form of literature contribute writing for a final anthology. Students who enjoy writing can also write something to be displayed during the final sharing or to be read aloud (another student can read this piece if the Writer is not comfortable performing/sharing their writing during the culminating event).

If you are creating an anthology, offer the option for students to illustrate their classmates’ work or create the cover design and/or images for the margins.

যে শিক্ষার্থীরা তাদের চূড়ান্ত কাজটি একটি সংকলনে প্রকাশ করতে চায় না, তাদের জন্য সম্পাদকের ভূমিকা নেওয়ার বিকল্পটি অফার করুন: শিক্ষার্থীদের কাজ পর্যালোচনা করা এবং টুকরোগুলির ক্রম নির্ধারণ করা। সম্পাদক সংকলনের একটি সংক্ষিপ্ত ভূমিকাও লিখতে পারেন।

যে ছাত্ররা কোলাজ বা গ্রাফিক ডিজাইন উপভোগ করে, তাদের জন্য নৃতত্ত্বের বিন্যাস তৈরিতে সাহায্য করার জন্য ডিজাইনারের ভূমিকা অফার করুন।

For tech-savvy students, offer the role of Printer. This student can print out students’ work for the physical pieces for the anthology, or cue cards, or other visuals. Or alternatively they could handwrite anything that is needed.