Интегрированные классы совместного обучения (ИКТ)

Этот ресурс подробно описывает, что такое класс ИКТ и чего ожидать, когда вам говорят, что вы преподаете в классе ИКТ.

Быстрые выводы

Учить

ИКТ означает интегрированное совместное обучение.

Учить

Классы ИКТ - это как студенты с ограниченными возможностями, так и без них.

Учить

В классах ИКТ работают два классных учителя, и в них также могут быть дополнительные поставщики сопутствующих услуг или парапрофессионалы.

Что такое ИКТ?

ICT расшифровывается как Integrated Co-Teaching и определяется Департаментом образования штата Нью-Йорк как "предоставление специально разработанного обучения и академического обучения группе учащихся с ограниченными возможностями и учащихся без ограничений жизнедеятельности". (NYSED)

Другими словами, классы ИКТ обеспечивают учащимся с ограниченными возможностями наименее ограничительную среду, в которой они могут учиться вместе со своими сверстниками в общеобразовательной школе. Учащимся оказывается поддержка для успешного достижения их учебных целей. Структуры поддержки, инструменты и цели обучения, характерные для каждого ученика с ограниченными возможностями, изложены в их индивидуальных образовательных программах, или IEP.

Основные компоненты выделенного класса ИКТ:

В штате Нью-Йорк учащиеся с ограниченными возможностями могут составлять не более 40% в классе ИКТ, при этом максимальное число учащихся с ограниченными возможностями или IEP не должно превышать 12 человек. Хотя это установленный предел в соответствии со стандартами штата, на практике он может меняться в зависимости от ряда причин.

Один учитель общего образования или учитель-предметник
Один учитель специального образования

Каждый парапрофессионал (Para) закреплен за конкретным учеником или за классом в целом. GIVE Ресурс: Парапрофессионалы
Связанные поставщики услуг (RSP) предоставляют дополнительную поддержку в определенной области. GIVE Ресурс: Поставщики сопутствующих услуг
В дополнение к параграфам и RSP студенты также могут иметь доступ к разнообразной поддержке, приспособлениям и услугам в виде вспомогательных технологий, адаптивных материалов, поддержки поведения, приспособлений для тестирования и т. Д.

Когда мы говорим о «классах ИКТ» в этом руководстве, мы обычно имеем в виду любую учебную среду, в которой учащиеся с IEP и учащиеся общего образования находятся в одном учебном пространстве.

Такая среда не является стандартной и может сильно отличаться в разных школах, классах и предметных областях. Партнерские отношения между учителями общего и специального образования могут принимать самые разные формы. Кроме того, некоторые классы могут не считаться ICT, а включать учеников с ограниченными возможностями, которым не поставлен диагноз или не выдан IEP, из-за стигмы, связанной с инвалидностью, расовых или других предубеждений. Подробнее об этом в Ресурс GIVE: создание классных комнат без стигматизации.

Почему ИКТ?

В Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) требует, чтобы школы обслуживали учащихся с ограниченными возможностями в «наименее ограничительной среде». Это означает, что учащиеся должны иметь возможность участвовать в общеобразовательных учреждениях со сверстниками, не являющимися инвалидами, в течение как можно большей части дня, в идеале - в условиях инклюзивного образования.

Благодаря длительной пропагандистской работе, подписание ИДЕЯ Принятие закона в 1975 году и постоянное совершенствование законодательства, направленного на обновление и улучшение протоколов в системе образования с целью обеспечения полного доступа учащихся с ограниченными возможностями к полноценным образовательным программам, инклюзивные классы или классы ИКТ стали неотъемлемой частью обеспечения справедливой образовательной среды для учащихся с ограниченными возможностями. Узнать больше о Права инвалидов и история образования.

Классы ИКТ и художественное образование

На начальном этапе исследования проекта GIVE мы провели фокус-группы и опрос по оценке ситуации на местах. Ниже приведены некоторые основные моменты из полученных ответов.

90% из Teaching Artists заявили, что они обучают студентов в классах ИКТ.
От 30% до 45% опрошенных педагогов-практиков обнаружили, что преподают в классе ИКТ без предварительных знаний.
Тремя основными областями, по которым педагоги-практики запрашивали ресурсы, были: как поддерживать студентов с ограниченными возможностями в их классах с использованием ИКТ; стратегии привлечения классных руководителей, Парапрофессионалы, а также Поставщики сопутствующих услуг (RSP); и методы управления классом и поведением.