Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) para la enseñanza en línea

Fortalezca su enseñanza en línea incorporando los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje en sus lecciones virtuales.

Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) para la enseñanza en línea
  • Planificación
  • Enseñando
  • Enseñanza y aprendizaje remotos

Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) para la enseñanza en línea

Intentar

Incorpore el movimiento. Los seres humanos nacemos para movernos. Incorporar el movimiento puede ayudar a los alumnos a estar más presentes y concentrados y a mantenerlos comprometidos y llenos de energía.

Intentar

Utilice elementos visuales. El vídeo es un medio excelente para incorporar imágenes claras y atractivas que atraigan la atención de los alumnos y les ayuden a comprender mejor el material.

 

A humorous cartoon of a gray elephant, tall blue bird, green and brown turtle, and green snake standing in front of the "One Size Fits All Store" which has a Sale sign in the window.
Ilustración de Jack Corbett.

GIVE ha optado por incorporar este marco debido a las formas en que puede apoyar a los Artistas Docentes a la hora de ofrecer a todos los estudiantes diversas formas de aprender, expresar su aprendizaje y tener éxito en el aula. UDL es no ni es la única manera de abordar la creación de aulas inclusivas presenciales o virtuales. Para una visión general sobre el UDL y la lista de comprobación GIVE UDL, explore esto DAR recursos sobre diseño universal para el aprendizaje de las mejores prácticas.

Consejo de enseñanza y aprendizaje a distancia:

La forma de apoyar estas modalidades en el trabajo a distancia puede diferir si está enseñando en línea en directo o compartiendo contenidos asíncronos a través de vídeo grabado. Los Teaching Artists de ArtsConnection han creado las siguientes guías de buenas prácticas para ayudarte a hacerlo: Clases en vivo inclusivas líderes en línea y Grabación de videos para clases asincrónicas.

Utilizando visuales

  • Las imágenes pueden ilustrar un concepto o una palabra de vocabulario, demostrar posibilidades, mantener a los estudiantes enfocados o mantener la lección organizada.
  • Las imágenes pueden distraer y atraer a la vez. Mira esto GIVE Recurso para prevenir la sobreestimulación sensorial, incluidos consejos para la enseñanza y el aprendizaje a distancia.

Involucrando múltiples sentidos

  • Las experiencias sensoriales pueden ayudar a los niños a concentrarse y relajarse.
  • Cree oportunidades para que los estudiantes se desconecten de sus pantallas y se restablezcan incluyendo experiencias sensoriales como parte de sus lecciones: táctiles, auditivas, visuales, de propiocepción, etc.
  • Ofrecer a los alumnos formas de integrar su entorno en el "cuadrado" relacionadas con el contenido (como compartir sonidos, olores y texturas de lo que les rodea) puede crear una experiencia de aprendizaje a distancia más conectada y tridimensional.
  • Estas pueden ser experiencias sensoriales reales o imaginarias.

Incorporando movimiento

  • Incorporar el movimiento puede ayudar a los alumnos a estar más presentes y concentrados, y mantenerlos comprometidos y con energía. 
  • Asegúrese de considerar las habilidades, el entorno y la seguridad de los estudiantes cuando aprenden de forma remota. Brinde muchas opciones para estar sentado o de pie, moverse rápido o lento, etc.  
  • Cuando estamos estresados o ansiosos, a menudo tomamos respiraciones superficiales en el pecho. Al respirar profundamente en nuestro estómago, podemos usar nuestra respiración para calmar tanto nuestro cuerpo como nuestra mente.

Participación de los estudiantes

  • El aprendizaje a distancia ofrece a los estudiantes la oportunidad de tener el control -de ser expertos por derecho propio- y la posibilidad de participar utilizando sus modos y plazos preferidos.
  • La participación de los estudiantes puede tomar muchas formas diferentes en línea. Asegúrese de verificar sus suposiciones sobre por qué los estudiantes tienen su video encendido o apagado, por qué compartieron o no lo que crearon durante una actividad, etc. Para obtener más información sobre cómo respaldar la participación significativa en línea, consulte el DAR recursos sobre aprendizaje remoto: adaptaciones para la gestión del comportamiento y el aula.

Tecnología

  • Trabaje con su organización y escuela para decidir qué estándares de accesibilidad debe respetar. Por ejemplo, en subtítulos u otros materiales escritos, algunos estándares pueden requerir ciertas fuentes o tamaños de texto. Esto puede ser diferente para cada organización o escuela.
  • La tecnología no siempre es accesible para todos, así que asegúrese de consultar con los profesionales del aula qué es lo que funciona para sus alumnos. 
  • Utilizar la tecnología que sea coherente con lo que ya utilizan la escuela, los profesores y los alumnos.

Recursos externos