在包容性环境中,更具体地说,在 ICT 课堂中,可能有许多课堂合作伙伴致力于支持学生和教师。您会在 GIVE 资源中经常遇到“课堂专家”一词;这个术语是指在课堂上与教学艺术家一起工作的学校工作人员。这可能包括学科领域教师、特殊教育教师和任何类型的相关服务提供商。 “课堂合作伙伴”资源不仅限于课堂专业人员,还包括看护人的参与,以及与另一位艺术家以共同教学模式工作的教学艺术家的信息。
将此艺术驻留简介发送给课堂专业人员,以了解有关他们班级和学生的更多信息,或将其用作您计划会议的一部分。
如果可能,请在您的研讨会或驻留之前要求观察教室,并使用这些提示来指导您的观察。
使用与您合作的课堂专家的目标来支持或告知您的课程计划,以促进更多的协作和投资。
探索在在线教学时吸引课堂专业人员(也可能是学生的看护人)的方法。
了解辅助专业人员 (Paras) 在课堂上的各种角色,并探索让他们参与课程的方法。
请遵循此建议的计划会议议程,其中包括特定问题,以帮助您在在线教学中取得成功。
使用这些策略和问题来帮助收集学生信息并与课堂专家建立关系。
通过了解每个人的角色以及他们为会议带来的信息来规划富有成效的计划会议