• ভিজ্যুয়ালগুলি একটি ধারণা বা শব্দভান্ডারের শব্দকে চিত্রিত করতে পারে, সম্ভাবনাগুলি প্রদর্শন করতে পারে, ছাত্রদের ফোকাস রাখতে পারে বা পাঠটি সংগঠিত রাখতে পারে।
• ভিজ্যুয়ালগুলি বিভ্রান্তিকর এবং আকর্ষক উভয়ই হতে পারে। এটা পরীক্ষা করো GIVE Resource on preventing sensory overstimulation, দূরবর্তী শিক্ষা এবং শেখার জন্য টিপস সহ।

• আপনি আপনার পাঠের মধ্য দিয়ে যাওয়ার সাথে সাথে চেক করার জন্য একটি ভিজ্যুয়াল এজেন্ডা তৈরি করুন।
• Hang visuals behind you, hold them up to the camera, share videos or pictures via screen share.
• If you’re recording your lesson, you can use interactive tools like visual fly-ins, or video/picture in video.
  • If you’re a beginner to video editing, check out a step-by-step tutorial for iMovie in the External Resources section.
• আপনার ক্লাসে সাংকেতিক ভাষা অন্তর্ভুক্ত করুন যাতে শিক্ষার্থীরা অমৌখিক উপায়ে তাদের চাহিদা/মতামত প্রকাশ করতে পারে।
  • Read more about sign language in the classroom and some examples to get you started in the External Resources section.
• Model activities visually in live or recorded videos. This can also happen through the use of step-by-step images in a PDF.
• Consider giving verbal descriptions of the images and instruction for students with low vision or who are blind. If you have students who use a screen reader, it will likely not transcribe videos and slideshows, so consider verbal descriptions as often as possible and/or create a text-only version of materials.

ভিজ্যুয়ালগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করার উপায়গুলির জন্য একটি ArtsConnection TA থেকে এই উদাহরণটি দেখুন।

• সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা শিশুদের ফোকাস এবং শিথিল করতে সাহায্য করতে পারে।
• Create opportunities for students to disengage with their screens and reset by including sensory experiences as part of your lessons: Tactile, Auditory, Visual, Proprioception, etc.
• Offering students content-related ways to bring their environment into their “square” (like sharing sounds, smells, and textures from what’s around them) may create a more connected, three-dimensional remote-learning experience.
• এগুলি বাস্তব বা কাল্পনিক সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা হতে পারে।

• Invite students to turn off their video and listen to auditory content—or turn their video on and off throughout to share specific responses.
• শিক্ষার্থীরা তাদের পরিবেশ থেকে একটি বস্তু খুঁজে বের করে এবং সংবেদনশীল বিবরণ ব্যবহার করে ক্লাসে তা বর্ণনা করে একটি অনুমান করার খেলা তৈরি করুন।
• একটি পাঠে স্ক্যাভেঞ্জার হান্টস তৈরি করুন। আপনি শিক্ষার্থীদের এমন একটি আইটেম খুঁজে পেতে বলতে পারেন যা একটি নির্দিষ্ট গল্প বা সৃজনশীল কাজের সাথে সম্পর্কিত—অথবা নতুন শব্দভান্ডারের শব্দ বা ধারণার সাথে সংযুক্ত বস্তুগুলি।

• Incorporating movement can help students be more present and focused, and keep them engaged and energized. 
• শিক্ষার্থীরা যখন দূর থেকে শিখছে তখন তাদের ক্ষমতা, পরিবেশ এবং নিরাপত্তা বিবেচনা করতে ভুলবেন না। বসার বা দাঁড়ানো, দ্রুত বা ধীর গতিতে চলা ইত্যাদির জন্য প্রচুর বিকল্প দিন।  
• যখন আমরা চাপ বা উদ্বিগ্ন থাকি, তখন আমরা প্রায়ই আমাদের বুকে অগভীর শ্বাস নিই। আমাদের পেটে গভীরভাবে শ্বাস নেওয়ার মাধ্যমে, আমরা আমাদের দেহ এবং মন উভয়কে শান্ত করতে আমাদের শ্বাস ব্যবহার করতে পারি।

• শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়ামের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের নেতৃত্ব দিন। আপনি তাদের বুঝতে সাহায্য করতে পারেন যে আমরা যখন চাপ বা উদ্বিগ্ন থাকি, তখন আমরা প্রায়শই আমাদের বুকে অগভীর শ্বাস নিই। আমাদের পেটে গভীরভাবে শ্বাস নেওয়ার মাধ্যমে, আমরা আমাদের দেহ এবং মন উভয়কে শান্ত করতে আমাদের শ্বাস ব্যবহার করতে পারি।
• Ask students to respond with a movement as well as words.
• Model and invite students to “zoom in” and “zoom out” by getting close to and moving away from the camera.
• Play Video Twister by calling out instructions like “Right hand to bottom left of your square” or “Nose to top right of your square.”
• Offer a guided stretch break, even in asynchronous and non-video content.
• Incorporate dance and body language into activities and/or transitions.

• Remote learning provides opportunities for students to be in control—to be experts in their own right—and the ability to participate using their preferred modes, and time frames.
• শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ অনলাইনে বিভিন্ন ফর্ম নিতে পারে। কেন ছাত্রদের ভিডিও চালু বা বন্ধ আছে, কেন তারা কোনো কার্যকলাপের সময় যা তৈরি করেছে তা শেয়ার করেনি বা শেয়ার করেনি ইত্যাদি সম্পর্কে আপনার অনুমানগুলি পরীক্ষা করে দেখুন। অনলাইনে অর্থপূর্ণ ব্যস্ততাকে সমর্থন করার বিষয়ে আরও জানতে, দেখুন রিমোট লার্নিং-এ রিসোর্স দিন: ক্লাসরুম এবং আচরণ ব্যবস্থাপনার জন্য অভিযোজন.

• Provide multiple forms of instructions along with video learning. 
  • আপনি যে লার্নিং ম্যানেজমেন্ট সিস্টেমটি ব্যবহার করেন সে সম্পর্কে যথেষ্ট কিন্তু স্পষ্ট নির্দেশনা পোস্ট করুন বা ইমেলের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের পাঠান। 
  • আপনি যদি লাইভ শেখান, তাহলে মৌখিক নির্দেশের সাথে চ্যাটে লিখিত নির্দেশাবলী শেয়ার করুন। 
  • When relevant, share your screen to model activities step-by-step while providing verbal instructions. 
• Explore tools and apps that invite student engagement in interesting ways. These can be used to get student input and feedback, check for understanding, or share responses and creative work. Those used by GIVE Teaching Artists include, but aren’t limited to, 
  • chat; 
  • reaction functions;
  • polls;
  • Jamboard;
  • Mentimeter;
  • whiteboard;
  • Padlet; 
  • Pear Deck.
• ভিডিও রেকর্ড করার সময়, আপনি ছাত্রদের কিছু ভাবতে, কিছু পুনরাবৃত্তি করতে বা একটি কাজ সম্পূর্ণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানানোর সময় বিরতি অন্তর্ভুক্ত করতে ভুলবেন না। এটি সংযোগ এবং প্রবাহের একটি শক্তিশালী অনুভূতি প্রদান করে অংশগ্রহণকে সমর্থন করে। 
• If teaching synchronously via video, offer different groupings to engage students for each activity. Include larger group discussion, individual working time, and, if possible, breakout groups. Use breakout groups judiciously depending on students’ age, engagement level, and needs, and be sure to pop in to each group to offer help and check in, just as you would during an in-person class. 
• ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে এবং পাঠের শেষে প্রতিফলনের জন্য পর্যাপ্ত সময় রাখুন, আপনি সিঙ্ক্রোনাস বা অ্যাসিঙ্ক্রোনাসভাবে পড়াচ্ছেন না কেন। 
• Encourage students to rename their screen name to be what they’d like to be called, or add something to their name that connects to the lesson. 
• লাইভ/সিঙ্ক্রোনাস ক্লাসে, আপনি একটি কার্যকলাপ বা আচারের জন্য সহ-হোস্ট বা সহ-লিড মনোনীত করতে পারেন। দায়িত্ব ভাগ করে নেওয়া সম্প্রদায় গড়ে তুলতে সাহায্য করতে পারে।

• আপনার কোন অ্যাক্সেসিবিলিটি মানগুলি বজায় রাখা উচিত তা সিদ্ধান্ত নিতে আপনার সংস্থা এবং স্কুলের সাথে কাজ করুন৷ উদাহরণস্বরূপ, ক্লোজড ক্যাপশনিং বা অন্যান্য লিখিত সামগ্রীতে, কিছু মান নির্দিষ্ট ফন্ট বা পাঠ্য আকারের প্রয়োজন হতে পারে। এটি প্রতিটি প্রতিষ্ঠান বা স্কুলের জন্য আলাদা হতে পারে।
• Technology is not always accessible to all, so be sure to check with the Classroom Professionals about what works for their students. 
• Use the technology that is consistent with what’s already used by the school, Teachers, and students.

• একটি করুন অ্যাক্সেস চেক at the top of the live class and throughout to see if needs are being met. Make sure you do it verbally and in the chat.
• Use closed-captioning, translations, and/or interpreters when needed during the live class. Send an email ahead of time to see if there are any specific needs from students, Classroom Professionals, or caregivers.
• Different platforms have different accessibility offerings. Do your research to know what’s available on the platform you use. Many captioning tools are imperfect. Be sure to test it out to see if it works for you and the students.
  • Google Meet: CC বোতামে ক্লিক করুন এবং ছাত্রদের সাথেও যোগাযোগ করুন। 
  • জুম: আপনি RevLive Captioning নামে একটি বিনামূল্যের এক্সটেনশন ডাউনলোড করতে পারেন এবং হোস্ট এটি সক্রিয় করতে পারে। সিসি বোতামে ক্লিক করার জন্য শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিতে হবে। 
  • YouTube: You can add auto captions to any video that you make and upload. Be sure to review and make corrections as needed. 
• More possibilities, depending upon your needs, can be found in the External Resources section.

বিঃদ্রঃ: If the organization or school that you work for wants more precise captioning (more accurate, adjusted font size, words on screen, etc.) you can have a conversation about using a third-party captioning service for prerecorded videos (Rev, etc.), which is especially helpful if you are translating multiple languages. You can also look into CART, which is live-captioned by a person, leaving less room for error.

• If you are working with interpreters, have a conversation with the interpreters or Classroom Teachers about any support you or they may need. Communicate with students about how to pin or highlight the interpreter (or do so yourself) so that the interpreter isn’t getting lost in a sea of other boxes. 
• You can play with DIY accessibility tools as well. For example, if you are learning lyrics you can share them on the screen in a Powerpoint or type them into the chat live. You can print out any visuals and hold them up in your frame and physical space so that students can see without having to screen share.