ArtsConnection 教学艺术家：Laura Borgwardt、Kerry Warren、Anne Pasquale 和 Rebecca Strimaitis

• 添加视觉效果来说明概念、分享词汇或展示可能性。
• 保持背景整洁。
• 将你的动作保持在画面中。
• 如果特写镜头有助于说明要求学生做的事情，可以用特写镜头来展示特定的动作或任务。

视频示例： 添加视觉效果

ArtsConnection 教学艺术家：Laura Borgwardt 在视频中授课。

• 随视频向学生和课堂专业人员发送日程表，和/或在视频中分享日程表。
• 让议程互动起来。回过头来检查一下，或者预览一下接下来要做的事情。
• 在班级使用的学习管理系统中和/或在发给学生的电子邮件中发布视频课程的说明。
  • 例如"今天我们来当木偶戏演员。你们只需要三件家用物品。如果你有一张纸、一支记号笔和胶带，那也很好，不过没有也没关系。在本视频中，我们将 a) 提醒自己木偶师是做什么的；b) 从家中寻找物品；c) 将这些物品变成木偶；d) 练习让我们的木偶栩栩如生！看完这段视频后，您可以找人拍一张您制作木偶的照片或视频，并将其发布到您的谷歌教室。我迫不及待地想看你们制作的木偶了！"--劳拉老师

• 在驻校开始时添加一个社交故事，帮助学生了解会发生什么。社会故事或社会叙事是一种学习工具，它描述并展示了在特定社会经历中可能发生的事情。在这种情况下，这种社会经历就是你的实习。你的社会故事可以是书面的/可视的/视频的。视觉社交故事的样页：

图片来源：金砖四国社会故事

视频示例： 议程

艺术连接》教学艺术家：劳拉-博格沃尔特和安迪-高克尔

• 展示、说说和写写学生参与课程的其他方法。考虑包括
  • 站着或坐着参与的方式；
  • 如果没有本课所需的材料，学生可以使用其他材料；
  • 如果学生没有任何材料，还可以通过其他方式参与。

视频示例： 修改和调整

ArtsConnection 教学艺术家：安迪-高克尔、安吉尔-汤普森、乔乔-冈萨雷斯、丽贝卡-斯特里迈蒂斯

• 思考如何在课程中寻找快乐和充满活力的时刻。
• 避免布置过于复杂和强制性的任务，从而使课程的基调保持积极和低压。
• 将幽默、道具、笑话、愚蠢的声音等融入其中，使其具有趣味性、戏剧性和娱乐性，同时保持与年龄相适应。
• 考虑添加音乐，让体验更加吸引人。但要确保音乐不会让人听不清或注意不到方向。
• 添加大师作品的视频样本，如现场戏剧表演片段、名画等。

ArtsConnection 教学艺术家：凯瑞-沃伦、乔乔-冈萨雷斯和劳拉-博格沃尔特

• 如果您在视频过程中提出问题，请暂停，等待回答。
• 鼓励学生收集材料或完成任务。例如，您可以要求他们在家中寻宝，找到三件可以成为木偶的物品！请他们暂停视频，回到屏幕前与您会合。
• 采用与现场教学相同的积极强化方式："太棒了！哇，太棒了！你太棒了！"
• 直接对学生说"听着，我知道你是个了不起的舞者，让我们更上一层楼吧！"
• 靠近镜头，创造更亲密的互动。
• 提供如何参与视频的说明，以帮助学生自己浏览内容，并帮助课堂专业人员或保育员了解如何在视频课程中帮助学生。
• 考虑在视频后提供工作表或活动。这可以有多种形式，包括但不限于：
  • 谷歌幻灯片--可以让学生拖动图片、添加文字等，从而实现互动；
  • PDF：可写或可编辑；
  • 谷歌表单--这种格式非常适合内容测验或收集学生的兴趣、反馈和创意作品。通过加入可点击的按钮而不是键入，学生可以轻松完成表格。您还可以为回复添加视觉效果。

图片来源：Laura Borgwardt

视频示例： 互动

艺术连接教学艺术家： 安吉尔-汤普森、凯里-沃伦、安迪-高克尔和罗莎琳德-莉莉

远程学习可能会让人感到与世隔绝。仪式可以帮助学生感受到彼此的联系，体验到更强烈的集体感。此外，在每节课开始时进行相同的活动，对于需要更多支持才能顺利过渡的学生来说，也会有所帮助。

考虑视频组成部分的一致性，如下所示。并非每节课都要有相同的内容，但至少要为某些内容营造一种仪式感或常规感，这可能是个好主意。最重要的因素是你对开场和结尾仪式的诚意和承诺。

• 问候。
• 闭幕。
• 课程结构。
• 重复内容/技能。
• 在远程教学环境中行之有效的开课仪式包括
  • 敲响唱碗或编钟；
  • 带领学生一起做几次深呼吸；
  • 指导学生做伸展运动、热身运动或放松运动；
  • 请学生摆出各种姿势，展示他们大脑/身体/心灵的感受。
• 在远程教学环境中行之有效的结束仪式包括
  • 带领全班同学用手将相机产生的能量拉开，并将其传送到我们的物理空间；
  • 深吸几口气，反思片刻；
  • 在视频结束前，他们虚拟地拥抱在一起；
  • 在视频结束时与镜头击掌；
  • 指导学生做伸展运动；
  • 以敲响唱碗、编钟或其他乐器的方式结束；
  • 带领学生进行吟唱和姿势组合。

视频示例： 仪式和常规

ArtsConnection 教学艺术家罗莎琳德-莉莉（Rosalind Lilly）将为您介绍更多有关仪式的内容： 虚拟学习空间中的仪式视频

ArtsConnection 教学艺术家：乔乔-冈萨雷斯、劳拉-博格沃尔特和丽贝卡-斯特里迈蒂斯

• 尽量删去不必要的词语。例如
  • 版本 1：音乐剧是美国戏剧流派的典型代表。音乐剧演员需要注意很多不同的事情。他们必须是 "三栖演员"--既是出色的歌唱家，又是出色的演员，还要懂得舞蹈。音乐剧的制作涉及很多方面。
  • 版本 2： 在音乐剧中，我们通过唱歌、跳舞和表演来讲述一个故事。
• 问一问自己，这节课有哪些内容是必不可少的。 不要试图在课程中包含所有内容。选择一个主题、技能、概念等进行探讨。
• 提供清晰的单一步骤说明。
• 请考虑使用以下格式来组织您的说明："首先"、"下一步"、"然后"、"最后"。
• 示范要求学生做的事情。考虑使用 "我做/我们做/你做 "的框架来安排课程，即先示范一个例子，然后与学生一起完成一个例子，最后由学生自己完成任务。
• 说话要缓慢、清晰。
• 根据不同年龄段的注意广度调整视频长度。视频课程尽量短小精悍。

视频示例： 语言经济

ArtsConnection 教学艺术家：劳拉-博格沃特

• 添加字幕有助于聋人/听障学生、视觉学习者、听不懂你讲话的人、正在学习英语的人、正在学习阅读的人等。
• 测试字幕的一种方法是关闭声音回放视频。您还能听懂课程吗？
• 您可能需要为视频的不同部分添加标题卡，这样可以使课程更加清晰。
• 如果可能，提供其他语言的字幕。

视频示例： 字幕