关于GIVE
GIVE (Growing Inclusivity for Vibrant Engagement) 是一份免费指南 支持教学艺术家 (TA) 在包容性环境中创造自由的学习环境和充满活力的艺术体验。
给目标
提供支持助教的广泛资源：
- 考虑如何让每个学生都参与进来并展示他们的学习
- 确保教室为所有人提供安全和支持性的环境
- 有效规划学生的社交情感、认知、身体和行为能力
- 在课程设计、促进和实施中区分艺术教学
- 纳入支持学生参与和知情的课程设计和学生目标设定的形成性评估
- 与课堂专业人士建立关系，共同制定计划目标、建立合作教学伙伴关系和反思结构
我们在创建 GIVE 指南时的精神：
没有任何学生或教育者群体是一个整体。考虑到这一点，请将您在此处找到的信息、技巧和策略视为重复练习的起点。对你所教的人做出回应；承认并反思对您尝试的技术的反应。我们希望本指南中组织的各种资源、活动和想法能够为您的助教职业生涯提供支持。
我们在本指南中使用以人为本的语言，但没有一种正确的方法来命名或描述另一个人与残疾的关系。个人的身份偏好应优先于通用术语。我们鼓励您与学生进行对话以了解他们的首选标识符。 包容性语言指南 有关于以人为本与身份第一或其他包容性语言准则的信息。
残疾诊断和残疾经历受到社会中种族、性别和阶级等学生身份交叉点的影响。 残疾、种族、性别和其他身份的交叉性 探讨偏见如何与诊断和生活经验相交，因为它与残疾有关。
给予研究
2021 年春季，GIVE 团队观察了教学艺术家在 2 至 7 年级 ICT 教室中的虚拟工作，以量化接触 GIVE 资源是否以及如何影响教学实践。
初步 GIVE 研究表明，与在类似环境中工作的教学艺术家对照组相比，参与培训以使用 GIVE 资源的教学艺术家在创造一个受欢迎和包容的课堂方面的改进更大。还有证据表明，参与 GIVE 材料的教学艺术家教会学生比未经培训的同龄人更有效地使用数字工具和平台。使用第一轮研究的这些和其他发现，我们希望进行进一步的项目评估，更多的教学艺术家样本在更广泛的艺术学科和年级水平上工作，目的是发现更多关于 GIVE 资源有效性的细节和培训。
GIVE 指南的合作伙伴和贡献者
GIVE 项目组拥有丰富的经验，并对纽约市及其他地区的艺术教育世界充满热情。贡献者联盟由具有不同背景和能力的艺术家、教育家和艺术管理人员组成。我们还征求了该领域专家的反馈意见，包括 ICT 课堂专业人员；所有这些资源都受到这种观点的影响。
