概括： 在整个驻留期间，请考虑您可能希望将哪些内容记录为该过程的文档。文档可以与/为学生和学校社区一起完成，也可以支持您的教学艺术家实践和您的组织。本资源中的文档想法说明了这两个受众/目的的想法和好处。

反思日志

• 对于学生/学校社区： 学生可以使用日记作为初稿，跟踪他们的学习，并反思他们的经历。
• 对于教学艺术家/组织： 保留日记或笔记可以帮助您跟踪对学生有用/不有用的内容以及您作为教学艺术家的成长。

视频

• 对于学生/学校社区： 可以为学生播放视频，以便他们进行自我批评，用作最后的高潮活动的宣传材料，或在 居住庆祝活动和总结。
• 对于教学艺术家/组织： 视频可以帮助您记住共同创建的材料和学生分组，宣传您的高潮活动，或展示未来合作或资助提案的成功。
• 重要的提示： 确保您遵循学校和您的组织对媒体发布的要求。许多残疾学生的家庭对如何描绘他们的孩子有着强烈的偏好。

图片

• 对于学生/学校社区： 在整个过程和最终产品中拍摄的照片可以在放映前的幻灯片中分享，在实习结束时提供给学生，或在学校网站上分享。
• 对于教学艺术家/组织： 在整个过程和最终产品中拍摄的照片可用于计划材料和赠款提案。
• 重要的提示： 确保您遵循学校和您的组织对媒体发布的要求。许多残疾学生的家庭对如何描绘他们的孩子有着强烈的偏好。

课程计划/课程大纲

• 对于学生/学校社区： 与课堂专家分享这些内容有助于建立认同感和参与度。这些文件也可能是学校行政部门向您/您的组织付款所必需的。一定要问需要什么。
• 对于教学艺术家/组织： 创建一致的方式来记录和存储这些计划 - 以及您为帮助学生取得成功所做的调整 - 可以帮助您记住哪些有效/无效，并可能使未来的计划更容易和更有启发性。

议程/会议记录

• 对于学生/学校社区： 记录每个课程期间发生的事情有助于与学生合作创造最终事件。
• 对于教学艺术家/组织： 记录发生的事情以及学生和课堂专业人员如何接受课程可以帮助您加深伙伴关系并改善您的教学艺术家实践。

来自活动参加者的名言

• 对于学生/学校社区： 可以与学生/课堂专业人士分享反思和积极的反馈，以庆祝他们的成功。
• 对于教学艺术家/组织： 报价可用于宣传材料和赠款提案。
  • 在高潮活动期间收集报价可能具有挑战性。提前计划如何以优先考虑同意的方式记录报价。例如，指定一名即将离任的学生在活动结束后“采访”一些与会者。
  • 您可以捕捉学生在活动期间所说的话并记下，即使不是逐字逐句。跟进学生以获得同意分享他们的想法。
  • 您也可以让课堂专家填写一份反思表格，然后从中提取报价。

课堂专业人士的反思

• 对于学生/学校社区： 对学生成长和成功的特殊时刻的反思可用于激励学生或与家长/看护人分享。
• 对于教学艺术家/组织： 反思可用于与这些学生一起规划未来的居住地，或在组织材料和拨款提案中共享。

收集反馈

• 制定计划以收集日记反思、视频、图片、课程计划、议程、笔记、引述和反思。尊重您、您的学生和您的合作老师所做的工作以及从这些工作中获得的经验。将其添加到您的教学组合中，将此反馈用于您的成长，并相应地与您的组织或学校合作伙伴分享。