Дискриминационная практика, основанная на убеждении, что люди с ограниченными возможностями и нейротипы выше, и предполагают, что инвалиды хуже и нуждаются в «исправлении».

Размещение - это предоставленный инструмент или стратегия, позволяющая учащемуся получить полный доступ к уроку или занятию. В отличие от модификации, приспособление не меняет цель или результат обучения.

• Учебные материалы и инструменты для учащихся с ограниченными возможностями

ADA расшифровывается как Americans With Disabilities Act - федеральный закон о гражданских правах, принятый в 1990 году, который запрещает дискриминацию людей с ограниченными возможностями во всех сферах общественной жизни, включая работу, школы, транспорт и все общественные и частные места, открытые для широкой публики. Цель закона - обеспечить людям с ограниченными возможностями те же права и возможности, что и всем остальным.

• Права инвалидов и история образования
• Что такое Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA)?

Обучение, которое активно работает над разрушением структур, политик, институтов и систем, которые создают барьеры и увековечивают расовое неравенство в отношении цветных людей. Это может быть сделано путем переоценки учебной программы и практики, обучения студентов пониманию привилегий и переосмысления власти, а также поддержки антирасистской политики.

• Взаимосвязь инвалидности и других идентичностей

Ориентация и расположение пространства могут повлиять на обучение студентов. Иногда это прописывают учителю-художнику заранее, или у него может быть несколько вариантов изменения помещения для своего урока или семинара. Тем не менее, важно учитывать расположение физического пространства.

• Формирование группы: плюсы, минусы и стратегии

Этот термин в широком смысле относится к множеству способов, которыми преподаватели, в том числе преподаватели-художники, измеряют, оценивают и документируют потребности учащихся, обучение, прогресс, развитие навыков и многое другое. Оценка может проводиться до, во время или после одного семинара или полной резидентуры. Как правило, когда художники-преподаватели оценивают студентов, цель состоит в том, чтобы понять, как соответствующим образом бросить вызов студентам, удовлетворить их потребности в обучении, решить, нужны ли / когда изменения в семинаре или резиденции, или оценить успех плана урока, учебной программы, или навыки и фасилитатор преподавателей. См. Также Формирующее оценивание.

Аудиоописание - это средство, с помощью которого слепые и слабовидящие люди получают доступ к искусству и средствам массовой информации, которые обычно считаются преимущественно визуальными по своей природе.

Учитель общего образования - половина преподавательской группы в классе ИКТ. Этот учитель может иметь более глубокую подготовку по предметному содержанию и меньшую подготовку по работе с учащимися с ограниченными возможностями. В этом руководстве учителя общего образования могут называться классными специалистами вместе со своими коллегами по специальному образованию, парапрофессионалам и поставщикам сопутствующих услуг.

Этот тип преподавания ставит во главу угла внесение изменений в класс и его культуру, чтобы создать ощущение безопасности и сосредоточиться на исцелении учеников, переживших ту или иную травму. Такие методы преподавания смещают акцент с реагирования только на поведение ученика, а вместо этого задают вопрос: "Что стоит за этим поведением?" и рассматривают ученика как целостную личность.

• Преподавание с учетом травмы и практика, ориентированная на исцеление

Мероприятие или элемент в начале урока, который привлекает внимание учащихся и заинтересовывает их в изучении материала.

Класс интегрированного совместного обучения (ICT) в системе государственных школ Департамента образования Нью-Йорка (NYC DOE) - это класс, который возглавляют учитель общего образования и учитель специального образования, работающие в сотрудничестве, чтобы весь класс был вовлечен в процесс обучения. В классах ICT учатся смешанные ученики с индивидуальными планами обучения и без них. Министерство образования Нью-Йорка устанавливает предельную численность учащихся с IEP на уровне не более 40% от общего числа учащихся в классе.

IDEA означает Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями, федеральный закон, который был принят в 1975 году, а затем повторно санкционирован в 1997 и 2004 годах с дополнительными положениями. Он разработан, чтобы гарантировать всем детям с ограниченными возможностями право на бесплатное соответствующее государственное образование, которое отвечает их уникальным потребностям и готовит их к дальнейшему образованию, трудоустройству и самостоятельной жизни.

• Права инвалидов и история образования
• Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA)

IEP - это индивидуальный план обучения для ученика с ограниченными возможностями, которые влияют на успеваемость. Учителя, парапрофессионалы, родители и ученики сотрудничают в рамках IEP, чтобы определить цели и необходимые приспособления в классе. Как преподаватель-художник, вы, скорее всего, не будете иметь доступа к IEP учеников, но вы можете сотрудничать с учителями-партнерами, чтобы понять важные моменты, потребности и цели из этих планов.

Предубеждение или предубеждение о том, что кто-то может не знать, что он есть или действует. Это также иногда называют «бессознательной предвзятостью», поскольку ученые говорят об этом на бессознательном уровне.

• Создание классов без стигматизации

Часть плана урока, которая включает обучение определенному навыку или предметной области. Режимы обучения могут включать устное предоставление информации, предоставление визуальной информации или указаний, моделирование и многое другое.

Часть урока, во время которой учащиеся могут опробовать полученные навыки или самостоятельно изучить тему.

Интерсекциональность - это исследование того, как перекрывающиеся или пересекающиеся социальные идентичности, такие как раса, пол и класс, связаны с системами и структурами дискриминации и неравенства.

• Взаимосвязь инвалидности и других идентичностей

Часто сокращенно LP - это документ, созданный классным специалистом или педагогом-художником, чтобы наметить структуру и содержание предстоящего периода обучения.

Освобожденная учебная среда - это среда, свободная от ограничительных и ограничивающих барьеров, навязанных расистскими и теневистскими общественными структурами, а также совместная и когенеративная, межсекционная среда, руководствующаяся антирасистскими, антитеневистскими, свободными от стигмы и антиколониальными практиками. Освобожденные учебные среды не статичны; они меняются и развиваются, чтобы соответствовать текущим потребностям студентов и фасилитаторов как сообщества.

Этот термин вдохновлен работами Паоло Фрейре, о которых вы можете узнать в Педагогика угнетенных.

Эта концепция может иметь разные названия в зависимости от преподавателя, организации или обстановки, но обычно она относится к всеобъемлющей цели вашего семинара или, если вы работаете по модели резидентуры, к вашей учебной программе.

Важная часть успешного планирования урока, материалы - это предметы и / или технологии, которые понадобятся вам, вашим ученикам и классным специалистам для успешной прохождения урока.

Важная часть инклюзивного обучения, моделирование относится к демонстрации навыков или действий при предоставлении устных инструкций или информации. Моделирование может быть вспомогательной стратегией, чтобы учащиеся понимали содержание и чувствовали себя уверенно.

Модификация - это корректировка урока или занятия, которая может повлиять на шаги или результаты, чтобы сделать урок или занятие полностью доступными для ученика или группы учеников. Согласно Департаменту образования Нью-Йорка (NYC DOE), модификация означает, что изменяется цель обучения, в отличие от приспособления, которое поддерживает цель или результат обучения.

Этот термин относится к практике поддержки учащихся путем представления информации различными способами в течение всего урока. Это может означать представление информации визуально (с помощью слов и изображений), вербально (проговаривая и повторяя понятия и инструкции), кинестетически (предоставляя ученикам примеры, которые можно потрогать или опробовать) и т. д.

Департамент образования Нью-Йорка является частью городского правительства и отвечает за управление системой государственных школ в Нью-Йорке. Департамент образования Нью-Йорка устанавливает структуру и стандарты для классных комнат интегрированного совместного обучения (ICT).

Часто используется в процессе планирования урока, цель определяет, что студенты смогут сделать к концу урока. Цели могут включать использование определенного навыка, выполнение определенной задачи, понимание определенной темы и т. Д.

Часть разговорного общения, не зависящая от слов: высота звука, тон, колебание речи, выражение лица и т. Д.

Парапрофессионал (Para) - это обученный специалист, работающий в ICT и автономных классах с учащимися с ограниченными возможностями. Парапрофессионалы могут работать в паре с одним учеником в классе для поддержки медицинских или поведенческих потребностей, а могут быть назначены для поддержки класса в целом. В этом руководстве парапрофессионалы могут называться "парами", "профессионалами в классе", "взрослыми в комнате" и т. д.

• Роли и обязанности парапрофессионалов

Язык, ориентированный на человека, - это языковая практика, используемая для идентификации человека или группы людей, которые сначала ведут с этим человеком. Например, «молодой человек с ограниченными возможностями» в отличие от «молодой человек с ограниченными возможностями».

• Инклюзивный языковой гид

Хотя в каждой организации и у каждого преподавателя-художника свои ожидания и практика проведения встреч по планированию, эти встречи обычно проходят перед семинаром или резиденцией. Это время для обсуждения общих целей, ролей и ресурсов, а также для обсуждения потребностей, сильных сторон и интересов тех, кто находится в комнате. В совещании по планированию могут (но не всегда) участвовать педагог-художник, администраторы организации, учитель общеобразовательной школы, учитель специального образования, школьная администрация, парапрофессионалы и специалисты по оказанию сопутствующих услуг.

• Рекомендации по планированию встречи

В связи с инвалидностью - психическая тенденция к тому, что ярлык группы становится ярлыком для отдельного человека, в отличие от восприятия каждого человека как личности. Идея о том, что инвалидность в целом или конкретная инвалидность - это конкретная и объективная вещь, а не субъективная часть жизненного опыта человека, и что человек с инвалидностью - это объект, наделенный качествами инвалидности, а не сложное и динамичное человеческое существо.

• Создание классов без стигматизации

Студенты придают смысл своему опыту, пересматривая то, что было изучено, обрабатывая свой учебный опыт и устанавливая связи со своей жизнью за пределами вашей мастерской или места жительства. Размышления могут принимать разные формы, и их не следует ограничивать только обсуждением.

• Текущие стратегии отражения в классе
• Заключительная программа Размышления со студентами

Поставщики сопутствующих услуг (RSP) - это дополнительные взрослые, с которыми вы можете встретиться в классе ИКТ, которые оказывают поддержку конкретным учащимся в соответствии с их индивидуальными образовательными программами (IEP). RSP могут находиться в классе только на полставки или могут вытаскивать студентов из класса для оказания услуг.

• Поставщики сопутствующих услуг

Согласно Департамент образования Нью-Йорка, некоторые примеры RSP:

• Услуги вспомогательных технологий: оказывает поддержку учащимся в доступе к учебным материалам, а также в общении в классе.
• Консультации: обеспечивает поддержку в отношении социальных, эмоциональных навыков и навыков преодоления трудностей.
• Услуги по обучению слуху: поддерживает коммуникативные навыки глухих или слабослышащих учащихся.
• Трудотерапия: развивает навыки повседневной жизни (еда, одевание, решение проблем, социальное взаимодействие и т. д.) за счет развития зрительно-моторной координации, улучшения использования сенсорной информации и концентрации внимания.
• Услуги ориентации и мобильности: помогает слабовидящим учащимся улучшить понимание и способность успешно ориентироваться в окружающей среде.
• Физиотерапия: помогает учащимся развить физические навыки, такие как контроль моторики, передвижение (перемещение с одного места на другое), равновесие и координацию, чтобы учащиеся могли повысить независимость в школьном пространстве.
• Услуги школьной медсестры: поддерживает студентов с потребностями, связанными со здоровьем.
• Переводчик жестового языка: поддерживает студентов, преподавателей и сотрудников в академическом и социальном взаимодействии.
• Речевая / языковая терапия: помогает студентам с различными целями аудирования и речи, которые могут включать слуховую обработку (понимание и использование звуков языка), фонологические навыки (организация звуков речи), понимание (понимание языка), артикуляцию (формирование четких звуков в речи) и социальные языковые навыки.
• Услуги Vision Education: помогает слепым или слабовидящим ученикам использовать шрифт Брайля.

Спектакль, в котором прилагаются особые усилия, чтобы поддержать зрителей и исполнителей в представлении, с приспособлениями, которые делают опыт более доступным, независимо от того, нужна ли им более или менее сенсорная стимуляция, нужно ли вставать и двигаться, нужен легкий доступ в ванную комнату или в другое пространство. сделать перерыв и т. д. См. также Сенсорная гиперстимуляция.

Дистанционное или дистанционное обучение - это когда студенты участвуют в онлайн-классе. Каждая школа может использовать разные платформы для удаленного обучения (например, Google Classroom или Zoom), а преподаватели-художники могут использовать синхронное или асинхронное обучение или их гибрид.

• Синхронное обучение: Дистанционное обучение, которое происходит в режиме реального времени, часто называют синхронным обучением. Это может происходить как между классным руководителем/преподавателем и студентами, так и между студентами, и позволяет более оперативно взаимодействовать и общаться с участниками.
• Асинхронное обучение: Некоторые школы предлагают асинхронное обучение, которое происходит не в прямом эфире, а в виде записанных уроков и заданий для самостоятельной работы учащихся. Не у всех учеников может быть постоянный доступ к Интернету или компьютеру, поэтому асинхронное обучение позволяет всем участникам выполнять задания или уроки в свое личное время.

В сфере педагогического мастерства под резиденцией обычно подразумевается серия семинаров, которые артист-педагог проводит в школе, внешкольной программе, общественном центре или другом учебном заведении. Резиденция может длиться от нескольких недель до нескольких месяцев. Дуга резиденции может быть связана учебным планом, сфокусированным на определенной форме искусства, теме или работе над определенным результатом (выступление, портфолио ученика и т. д.).

Действия, которые повторяются в начале, конце или в переходные моменты во время семинара или занятия. Ритуалы могут принимать форму групповой активности, мантры, медитации, растяжки, свободного письма/рисунка и многого другого. Цель ритуала - создать сообщество и принадлежность, установить определенный тон или энергию в комнате, выразить общие ценности и убеждения и т. д. Ритуалы важны для учеников с любыми способностями, они могут облегчить переходный период, поддержать саморегуляцию и сконцентрировать внимание.

Фокус или конкретные задачи, которые берет на себя классный специалист, чтобы участвовать, поддерживать и вносить свой вклад в ваш урок во время занятия.

• Кто в комнате? Сотрудничество с классными специалистами
• Взаимодействие с классными специалистами и воспитателями онлайн

Строительные леса - это процесс систематического наращивания знаний и опыта учащихся в качестве способа повышения эффективности обучения. Подумайте о своей цели урока или блока уроков. Какие базовые навыки и знания потребуются, чтобы помочь студентам достичь новой высшей точки? Намеренное нанесение на карту, время и содействие этих оснований будут информировать ваши строительные леса.

Под саморегуляцией обычно понимается способность распознавать, понимать и управлять собственными эмоциями и поведением. Людям с разными способностями в разное время может понадобиться поддержка для успешной саморегуляции. Иногда под саморегуляцией понимаются способы, с помощью которых учащиеся сами направляют свое обучение, определяя его начальный этап, темп, процесс и цель.

Сенсорное пространство или сенсорная комната используются для декомпрессии и регулирования эмоций перед тем, как снова заняться какой-либо деятельностью или учебным сообществом. Это пространство или комната обычно содержат предметы, мебель и другие элементы дизайна, которые помогают сделать пространство успокаивающим и комфортным.

Сенсорная гиперстимуляция - это перегрузка сенсорной информацией, которая может иметь различные последствия для человека, такие как трудности с концентрацией или обработкой информации, раздражительность, дискомфорт, желание оградить себя от определенных воздействий (например, закрыть уши или глаза) и т. д.

• Предотвращение сенсорной гиперстимуляции

Процесс развития самосознания, самоконтроля и навыков межличностного общения, необходимых для понимания эмоций и управления ими, чувства и сочувствия в значимых взаимодействиях с другими, постановки целей и работы над ними, принятия ответственных решений и т. Д.

Учитель специального образования - половина команды преподавателей в классе ИКТ. Этот учитель может иметь более высокий уровень подготовки по работе с учащимися с ограниченными возможностями и меньшую подготовку по предметному содержанию. В этом руководстве учителей специального образования можно называть «учителями», «учителями-партнерами», «учителями в классе», «специалистами в классе» и т. Д.

• Кто в классе? Сотрудничество с классными специалистами

Понятия, которые формируют наше восприятие групп, людей и жизненного опыта на основе расы, этнической принадлежности, географии, статуса, тела, возраста, пола и инвалидности.

• Создание классов без стигматизации

Часто сокращенно называемый TA, Teaching Artist - это профессиональный визуальный, исполнительский или литературный художник, который работает в школах и в обществе. Преподаватель-художник - это педагог, который интегрирует творческий процесс в классную комнату и сообщество. TA могут выступать перед учениками и учителями, могут работать в долгосрочных или краткосрочных резиденциях в классах или сообществе, а также руководить разработкой программ, участвуя в планировании учебных планов и резиденций со школьными партнерами.

Действие, которое способствует перемещению из одного места или деятельности в другое, называется переходом. Цель успешного перехода состоит в том, чтобы помочь учащимся осуществить переход, сохраняя при этом концентрацию внимания, уменьшить беспокойство учащихся, испытывающих трудности с переходом, и сэкономить ценное учебное время. Обучающие художники обычно способствуют трем различным видам перехода: вход в пространство / начало урока, переход между занятиями и завершение урока / выход из помещения.

Согласно некоммерческой организации CAST, занимающейся исследованиями и разработками в области образования, универсальный дизайн обучения (Universal Design for Learning, UDL) - это "основа для улучшения и оптимизации преподавания и обучения для всех людей, основанная на научных знаниях о том, как люди учатся". В данном руководстве мы используем UDL как основу для планирования и преподавания, которая учитывает, как сделать урок или занятие доступным для максимально широкого круга учащихся с ограниченными возможностями и без них.

• Лучшие практики универсального дизайна для обучения

Обычно короткие и динамичные занятия, разминки - это способ, с помощью которого преподаватели могут быстро оценить вовлеченность и энергию учащихся, активировать и зарядить участников энергией, а также представить навык или концепцию, связанные с планом урока.

Преобладающий набор культурных норм, поддерживающих идею о том, что белые, не инвалиды, цисгендеры, гетеронормативные люди европейского происхождения являются идеальными / нормальными людьми. Эти нормы или концепции часто не называются, но глубоко укоренились в американском обществе, образовательных системах и организациях.

• Анализ культуры белого превосходства Темы Окун

В сфере педагогического мастерства под мастерской понимается однократный визит педагога-художника в класс, внешкольную программу, общественный центр или другое место, в котором ученики или другие участники получают специализированное обучение определенной форме искусства или технике в рамках одной из форм искусства.

Слова дня, иногда включаемые в планы уроков, могут включать ключевые понятия или словарный запас, которые учащиеся будут изучать и использовать во время урока. Вы можете поделиться словом (ами) несколькими способами: произнести его вслух, написать слово и предоставить рисунок или изображение, научить класс говорить это вместе и т. Д.