This lesson planning list can support you in building a lesson that is inclusive and engaging for all students. If you’re not sure your lesson achieves one of the items listed, or if you want to strengthen a skill you already have, click on a link to explore a resource related to the topic.
Not every question will apply to every lesson, and that’s okay. This resource is designed to support you in continuing to grow your teaching practice in Integrated Co-Teaching (ICT) settings.
- هل أنا مدمج التصميم الشامل للتعلم Elements?
- هل عندي نقاط دخول متعددة للطلاب لاتخاذ الخيارات ، والتنظيم الذاتي ، وتحقيق مصالحهم؟
- لقد أدرجت طرق متعددة لمشاركة المعلومات (e.g., المرئية، نص ، حركة ، إلخ)؟
- هل صممت أنشطة لدعم الطلاب في تحقيق الأهداف التي تم إنشاؤها بالاشتراك مع الطلاب و the goals co-created with the Classroom Professionals?
- هل تستخدم خطة الدرس الهياكل والاستراتيجيات لدعم القدرات والاحتياجات الفردية للطلاب?
- هل خططت لدمج أدوات أو تقنيات الفصول الدراسية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات المشتركة that will set my students up for success (e.g., mood meter, visual agenda, timer, etc.)?
- هل خططت لغة شاملة واتجاهات?
- هل قمت بإنشاء ملف plan to engage the Classroom Teacher(s), Paraprofessionals, and other adults in the room?
- هل أفهم ال أدوار المساعدين في الفصل?
- If applicable, have my Co-Teaching Artist and I planned our نموذج التدريس أو الإستراتيجية لفريق TA?
- هل عندي استراتيجيات لدعم الطلاب ذوي الإعاقة?
- هل استغرقت وقتا ل create a stigma-free classroom?
- لقد نظمت انتقالات واضحة مع متسع من الوقت?
- هل خططت ل vary strategically between individual, small-group, and large-group work?
- لقد أدرجت استراتيجيات إدارة السلوك و ممارسات إدارة الفصول الدراسية لمساعدة الطلاب على البقاء على المسار الصحيح؟
- هل لدي خطة ل كيفية التنقل في المواقف الصعبة التي قد تنشأ?
- هل أنشأت خطة ل preventing sensory overstimulation?
- هل فكرت في كيفية ترتيب الطلاب في الفضاء للنجاح؟
- هل بنيت في طرق متعددة للتفكير طوال خطة الدرس?
- هل لدي خطة ل التأمل الذاتي / التقييم الخاص بي بعد الدرس?
- إذا كنت أعمل في نموذج إقامة ، فهل لدي خطة للحصول على انعكاس / تقييم منتصف الإقامة و end-of-residency reflection/assessment for myself and my partner, if applicable?
- هل صممت أن تكون المناهج الدراسية شاملة وتمثيلية?
- Have I taken time to create a stigma-free classroom والنظر في intersectionality of my students’ identities?
- هل أنا موجود شامل ومحترم في لغتي?
- هل لدي فهم أساسي لـ تاريخ حقوق الإعاقة والتعليم في الولايات المتحدة الأمريكية؟
- Have I gathered key information during the planning meeting, like على النظام الأساسي الذي سيجتمع عليه الفصل ومن سيرسل روابط لتسجيل الدخول?
- هل أنا مستعد مع أدوات واستراتيجيات لدعم احتياجات وصول الطلاب عبر الإنترنت?
- هل قمت بإعداد توقعات واضحة لكيفية مشاركة الطلاب عبر الإنترنت؟
- هل أنشأت خطة ل preventing sensory overstimulation أثناء التعلم عن بعد؟
- هل خلقت أدوار لمعلم (معلمي) الفصل ، والمتخصصين المساعدين ، وغيرهم من البالغين في الغرفة الافتراضية, like modeling an activity or monitoring the chat?
- لفصول أطول ، هل قمت بتضمين فترات راحة من وقت الشاشة أو طرق أخرى لتغيير طاقة الطلاب?
- إذا كان درسي يتضمن مقاطع الفيديو غير المتزامنة ، هل تحققت من تسجيل مقاطع الفيديو وتحريرها لتلبية الاحتياجات المتنوعة؟
- هل قمت بتضمين لحظات mindfulness or other rituals لدعم الرفاه الاجتماعي والعاطفي للطلاب؟
إذا وجدت هذا المورد مفيدًا ، فقم بتنزيل نسخة PDF القابلة للطباعة من قائمة التحقق هذه أدناه.
