清单：规划和促进包容性课程 3 月 23, 2021 清单：规划和促进包容性课程 返回所有资源 规划教学 实用技巧与住宿 清单：规划和促进包容性课程 本备课清单可帮助您为所有学生打造一堂具有包容性和吸引力的课程。如果您不确定您的课程是否能达到所列的某项要求，或者如果您想加强您已经掌握的某项技能，请单击链接以探索与该主题相关的资源。 并非每个问题都适用于每节课，这没有关系。本资料旨在帮助您在一体化共同教学 (ICT) 环境中继续拓展教学实践。 我的课程计划是否考虑了通用学习设计 (UDL)？ 我是否加入了 通用学习设计 元素？ 我有 多入口 让学生做出选择、自我调节并激发他们的兴趣？ 我是否纳入了 多种信息共享模式 例如 可视文字、动作等）？ 我是否设计了活动来帮助学生实现 与学生共同制定的目标 和 与课堂专业人员共同制定的目标? 我是否预先计划了为学生提供最佳支持的便利措施？ 教案是否使用了 支持学生个人能力和需求的结构和策略? 我是否计划将 常见的 ICT 课堂工具或技术 例如，情绪计、可视日程表、计时器等）？ 我是否计划 包容性语言和指导? 我是否计划让房间里的所有成年人都有效地参与进来？ 我是否创建了一个 让班主任、教辅人员和教室里的其他成年人参与进来的计划? 我是否理解 辅助专业人员在课堂中的作用? 如果适用，我和我的合作教学艺术家是否已计划好我们的 TA 团队教学模式或策略? 我的课程安排是否为学生的成功做好了准备？ 我有 支持残疾学生的策略? 我有没有花时间 创建无成见课堂? 我的结构是否 过渡清晰，时间充裕? 我是否计划 在个人、小组和大组工作之间有策略地变化? 我是否纳入了 行为管理策略 和 课堂管理实践 以帮助学生保持正常学习？ 我是否有计划 如何应对可能出现的挑战性情况? 我是否为 防止感官过度刺激? 我想过如何 编排学生 成功？ 我是否为（学生和我自己）创造了反思和评估的机会？ 我是否内置了 在整个教案中采用多种方式进行反思? 我是否有计划 课后我的自我反思/评估? 如果我在住院医生模式下工作，我是否有一个 驻校中期反思/评估 和 实习结束反思/评估 我和我的伴侣（如果适用）？ 我是否有意将我的教学实践建立在跨学科反残疾主义方法的基础上？ 我是否设计了我的 课程应具有包容性和代表性? 我有没有花时间创建一个 无成见课堂 并考虑 学生身份的交叉性? 我是否 在我的语言中包容和尊重? 我是否对 残疾人权利和教育史 在美国？ 如有必要，我是否调整了我的教案，以便成功地进行远程教学？ 我是否在规划会议期间收集了关键信息，例如 课程将在哪个平台上举行，由谁来发送登录链接? 我是否准备好了 支持学生上网需求的工具和策略? 我是否设置了 对学生如何参与网络活动有明确的要求？ 我是否为 防止感官过度刺激 在远程学习期间？ 我是否创造了 任课教师、辅助专业人员和其他成年人在虚拟教室中的角色比如模拟活动或监控聊天？ 对于较长的课程、 我是否安排了屏幕时间休息或其他激发学生活力的方式? 如果我的课程包括 我是否检查过视频的录制和编辑是否能满足不同的需求？ 我是否将 正念或其他仪式 支持学生的社交和情感健康？ 如果您觉得本资料对您有帮助，请下载下面可打印的 PDF 版本的清单。 下载资源
